辦學理念
本園自創園以來，始終期盼每位在陽光城堡學習成長的寶貝都能擁有陽光、健康、快樂、豐富的童年。陪伴孩子學習成長的過程中，抱著『始於快樂、終於智慧』的辦學理念，除了提供孩子一個多彩多姿的童年，更期望每個孩子都能在陽光城堡成長茁壯。
『用愛灌溉、用心關懷』是身為教育工作者應有的使命感，在陽光城堡這個培育幼苗成長的環境，我們秉持著教育理念與願景，一步一腳印，紮實與積極的辦學態度，致力於提昇教育品質。期待每一位陽光城堡的寶貝，都能活活潑潑、健健康康的成長。
善用繪本進行教學：幼兒教育
繪本是圖文並茂的故事書，教師引導幼兒統整繪本的內容，建構繪本內涵的知識，並引導他們連結自己的生活經驗，相信更能為孩子創造出生活的智慧。
閱讀開始的第一步讓是讓孩子接觸書本，觀察孩子閱讀時的動作，再看看孩子拿起書時會做什麼事情。~就是愛閱讀！
境教是無聲的教師
校園環境特色
環境猶如無聲的教師，潛移默化地引導幼兒發展與學習。學校環境的美化、綠化非一朝一夕可成，必須用愛心、耐心、熱心及全體師生通力合作方可達成，一個良好的校園可以培養一顆求真、求善、求美的心靈，在校園的任一個角落都具有教育的作用。
我們瞭解幼兒園環境對幼兒的影響，掌握影響幼兒與環境的因素，使用無縫彈性地墊給幼兒跑、跳的空間，從每個角落彩繪、佈置、生態環境啟發兒童身心靈發展。
兒童教育格言
要相信孩子
從兒童進學校的第一天起，
就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。
— 作者：蘇霍姆林斯基, 《要相信孩子》
品格教育
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
— 作者：蘇霍姆林斯基, 品格教育
創辦人的話
本校於民國84年成立至今，學校非一朝一夕可成，相信我們集體和家長能看到每位孩子優點的那些地方，當孩子受到重視時，
才會產生上進心！要是孩子自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。
「在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以後一生都沒有思想的能力。」《作者：盧梭》，現在的父母瞭解培養寶貝獨立思考、品格力、創造力是給孩子最重要的禮物，陽光城堡相信「繪本+主題教學+品格力」可以延伸出孩子帶著走的能力，讓每個孩子從繪本中，愛上閱讀！
教師使命在於如何愛護孩子，即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一群小野獸。我們集體教師對每個寶貝充滿著愛與熱忱，家長的鼓勵與支持，是給予陽光城堡教師最大的成就，讓我們共同守護孩子的童年回憶~以成就每個孩子為目標，熱忱帶來成就！
幼兒最原始的模仿是從身教、言教
兒童教育格言
尊重孩子
兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。
如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。
— 作者：洛克, 《尊重孩子》
品格教育
兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。
如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
— 作者：蘇霍姆林斯基, 品格教育
創辦人的理念
模仿是最原始的學習狀態~兒童的模仿是對自己身體行為上的一種確認，就好像兒童可以停在某一種系列的動作中，然後將此動作重複出來，最終形成自己的能力。
孩子在家庭裡，受父母的一舉一動影響著，父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校。幼兒在學校里，教師的一舉一動影響著幼兒；孩子在社會上，每個人的一舉一動都深深地影響著孩子行為與品質。因此，要對孩子進行更為良好的教育，使孩子與彼此之間形成健全的人格和高尚的品質，我們每一個大人就必須從自身做起，處處為他們做一個好的表率，時刻給他們樹立一個好的榜樣。
俗話說：「沒有規矩何成方圓。」人的性格形成源於兒童早期的行為習慣，而養成何種行為習慣則取決於家庭的養育方式。孩子行為習慣的養成教育也不可輕視，父母必須從養成孩子從小做一些力所能及的事件。培養孩子從小有責任心。正如教育家陶行知先生說「教要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長」。我們的言行對孩子人格的形成起著潛移默化的作用，培養孩子形成獨立意識，養成堅強的性格，讓孩子一生受用。
「品格」決定了孩子的未來！
重視孩子的品格教育
以五教為品格教育的精神，
「言教」：幸福，從家裡開始經營。從寶貝的言語中，可以瞭解孩子的家庭教育，然而教師、家長的語言中是可以看出教育幼兒的價值觀，所以教師、家長要孩子有好的品格，教師、家長本身就要重視品格教育，傳達出來的東西也會有好的品格在裡面。
「身教」：家長、教師要以身作則。幼兒親眼目睹大人如何生活、如何與他人交談、相處，陽光城堡的寶貝們慢慢累積大人所給予的身教。親師合作是確保孩子有效學習的重要因素，讓我們以身做責，守護孩子的童年。
「境教」：「塑造陽光幼兒園，培育陽光寶貝，情境佈置陽光教室，快樂每一天。」讓我們集體塑造境教功能，從主題、教室佈置讓幼兒有豐富學習機會，美化校園能陶冶幼兒心靈，促進孩子成長。環境猶如無聲的教師，潛移默化地引導幼兒發展與學習。身為教育工作者應先深入瞭解幼兒園環境對幼兒的影響，掌握影響幼兒與環境的因素，才能設計出真正適合幼兒的學習環境。
「動教」：幼兒園教育教學活動都是依託於「遊戲」，以不同年齡與個別能力來規劃安排「粗大動作」、「精細動作」的活動，讓幼兒學習各種基本能力， 並獲得充分發展是學齡前的重要課題。陽光城堡規劃主題活動、節慶活動、統整活動，就是要讓幼兒「Hey幼!動起來」。
「制教」：良好的班級常規能讓幼兒園一日活動更有序的開展，良好班級常規的養成需要教師和幼兒共同的努力，需要細水長流。陽光城堡教師在班裡管理上常規是最最關鍵的，常規的好壞將決定班級文化的優良，而且班級常規好了不僅是提高教師的教學質量更是能為幼兒營造一個好的學習環境，我們團隊相信只要這個班級常規好，孩子的品質、學習習慣一定好。
給孩子最好的禮物是榜樣
教育孩子，說難也難，說簡單也簡單。作為父母，尤其要在這個階段做好榜樣，當一面無比光亮美好的鏡子，孩子自然能從中找到自己該有的樣子。
我們知道教育孩子可以分三個重點，身教、言教、境教，陽光城堡幼兒園重視孩子品格教育，教育部長黃榮村於天下雜誌「教品格，老師要站的穩」必須得五教並進。
『讓寶貝進入陽光城堡教育機構，ㄧ切具有教育意義』。以「身教」、「言教」、「境教」、「制教」、「動教」學習環境，開啟孩子多元優勢智慧與優質潛能，落實「全人教育」。
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